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檢視整改組通過實踐，總結提煉了演繹法、舉例法、反證法、歸謬法、排除法和分解法等六種問題整改實操方法和技巧，簡稱整改工作“六法”。自主題教育開展以來，以問題整改實踐為依據，累計應用整改“六法”論證完成各類問題整改銷號管理47項。

一、演繹法

運用演繹推理形式從論據直接確立論題的真實性或虛假性的論證方法。

自主題教育開展以來，以問題整改實踐為依據，累計應用演繹法直接陳述論證完成“巡視巡察整改共性問題”整改銷號管理6項、“主題教育調研問題”整改銷號管理3項和“主題教育檢視問題”整改銷號管理29項。

二、舉例法

舉例法就是引用比較有代表性的事例使論題得證的方法。

自主題教育開展以來，以問題整改實踐為依據，累計應用舉例法論證完成“巡視巡查整改共性問題”整改銷號管理6項。

三、反證法

反證法是通過證明與論題相矛盾的論斷為假，然后根據排中律確定論題為真的論證方法。

今年6月，對于上級單位“巡視巡察整改68項共性問題”，我們應用反證法確證不再認領問題整改55項，形成我公司“巡視巡察整改13項共性問題”整改清單。

四、歸謬法

歸謬法是一種常用的反駁方法。這種方法由被反駁的判斷（對方的論題或論據）合乎邏輯導出一個荒謬的結論，從而揭露它的虛假性。

自主題教育開展以來，以問題整改實踐為依據，應用歸謬法論證完成“認領陜煤集團領導班子和上級單位領導班子以及公司領導班子2022年度民主生活會問題”整改銷號管理1項。

五、排除法

排除法，又叫“淘汰法”，這是一種通過否定與論題相關的其它幾種判斷，從而確定論題為真的論證方法。

自主題教育開展以來，以問題整改實踐為依據，應用排除法論證完成“2023年度巡視巡察整改重點問題鞏固提升”整改銷號管理1項。

六：分解法

分解法是將所要論證的論題分解成若干分論題，然后分別加以論證，從而使論題得到證明的方法。

自主題教育開展以來，以問題整改實踐為依據，應用分解法論證完成“巡視巡查整改共性問題”整改銷號管理1項。

根據本次主題教育問題檢視整改和建章立制工作不劃階段、不分環節，堅持邊學習、邊對照、邊檢視、邊整改的總體要求。按照每一條整改問題就是一個整改論題就是一把“鎖”的思路，手握整改“六法”金鑰匙，開啟主題教育問題“鎖”，以問題整改實踐為依據，根據各項檢視問題的不同性質，分別選擇合適的檢視整改工作方法加以論證整改銷號管理，以扎實的整改成效確保主題教育走深走實。